國立臺北教育大學教育經營與管理學系陳建志老師論文指導方向與規劃 2023.05.17更新
研究興趣與專長
1.教育行政與領導 2.實驗教育 3.組織行為 4.量化研究
論文撰寫規劃期程【2年版】
1.當年度10-11月論文計畫發表【最好口試完一個月內發問卷/訪談/資料蒐集】，次一年度5月論文final口試。
2.當年度6月底會進行集體討論，確立論文方向；暑假及學期中每2-3週實體或線上集體聚會一次，確定論文方向與內容。
論文基本形式說明【當然會根據不同老師，要求也會有所不同】：
1.計畫發表前三章+參考文獻合計約40頁左右（第一章尤其重要），
2.論文final第一章到五章+參考文獻合計至少80頁（超過也無妨）。
3.全文撰寫採用APA第七版，格式可參考以下（1）&（2）
（1）張芳全（2021）。論文就是要這樣寫（第五版）。心理。
（2）教育科學研究期刊論文撰寫體例。http://jories.ntnu.edu.tw/jres/
（3）國字為標楷體，英文或數字務必調整為Times New Roman
（4）未盡事宜請自行檢閱本校論文繳交及離校手續注意事項 https://lib.ntue.edu.tw/custom/subCustom/161
（5）本校論文格式規範請自行參閱 https://cloud.ncl.edu.tw/ntue/download.php
4.請自行找2-3篇自己論文的關鍵key paper，可供後續參考其寫作格式或論述。
以下內文以「臺北市國民小學教務主任課程領導、教師教學熱忱與教師教學效能關係之研究」範例為舉例
第一章 緒論
1.分別論述研究變項的重要性
（1）課程領導與教務主任課程領導、（2）教師教學熱忱、（3）教師教學效能、（4）為何選擇以臺北市為例
2.論述過往研究的發現與不足處
3.變項間的關聯
（1）課程領導與教師教學效能、（2）教師教學熱忱與教師教學效能、（3）課程領導、教師教學熱忱與教師教學效能
第二章 文獻探討
第一節 教務主任課程領導的內涵、衡量構面與相關研究
第二節 教師教學熱忱的內涵、衡量構面與相關研究
第三節 教師教學效能的內涵、衡量構面與相關研究
第四節 教務主任課程領導、教師教學熱忱教師教學效能的相關研究
第三章 研究方法
（1）研究架構、（2）最好可以找到與研究構面相符的問卷，發同意書請作者授權
【日碩班同學，欲以量化方式進行研究者請使用Smartpls、AMOS等統計分析軟體進行分析】
【在職班同學，欲以量化方式進行研究者，以SPSS為原則，然亦鼓勵使用Smartpls、AMOS等 統計分析軟體進行分析】
同儕交互確認
論文final口考並修正完畢，內容與建志老師確認後，我會安排同學檢視彼此的論文，大家彼此協助，也可以從別人的論文中學習。請大家協助檢視時注意：
1.論文體例與錯別字等，
2.前文出現的文獻後面參考文獻中有無出現，
3.文末參考文獻APA格式有無正確。
論文完成提交至系主任簽名流程
1.論文完成檔紙本（勿膠裝）
2.修正對照表（系上版本）
3.修正完畢確認同意書（系上版本）
其他注意事項
1.論文計畫發表完畢之後，請記錄口委意見，填妥【計畫發表後修正對照表】給建志老師確認修正方向。
2.論文final發表完畢之後，請記錄口委意見，填妥【口試final發表後修正對照表（系上版本）】給 建志老師確認修正方向。
3.論文final完成後，我會請一些同學投件論文獎，或一起改寫論文投稿研討會與期刊【如果你自己有意願者更佳，請主動與建志老師聯繫】，讓我們的研究受到更多人的注視。
4.格式、排版、APA體例與勿出現錯別字等為研究生基本功，每次繳交給我看的文本請自行確認完善後再送交。
5.論文因國家促進知識流通政策，故請勾選校內校外”立即公開”。
參考文獻使用排序
1.期刊與專書（含相關法規與政府資料）
2.博士論文
3.碩士論文
4.網頁資料
4.請自行找2-3篇自己論文的關鍵key paper，可供後續參考其寫作格式或論述。
以下內文以「臺北市國民小學教務主任課程領導、教師教學熱忱與教師教學效能關係之研究」範例為舉例
第一章 緒論
1.分別論述研究變項的重要性
（1）課程領導與教務主任課程領導、（2）教師教學熱忱、（3）教師教學效能、（4）為何選擇以臺北市為例
2.論述過往研究的發現與不足處
3.變項間的關聯
（1）課程領導與教師教學效能、（2）教師教學熱忱與教師教學效能、（3）課程領導、教師教學熱忱與教師教學效能
第二章 文獻探討
第一節 教務主任課程領導的內涵、衡量構面與相關研究
第二節 教師教學熱忱的內涵、衡量構面與相關研究
第三節 教師教學效能的內涵、衡量構面與相關研究
第四節 教務主任課程領導、教師教學熱忱教師教學效能的相關研究
第三章 研究方法
（1）研究架構、（2）最好可以找到與研究構面相符的問卷，發同意書請作者授權
【日碩班同學，欲以量化方式進行研究者請使用Smartpls、AMOS等統計分析軟體進行分析】
【在職班同學，欲以量化方式進行研究者，以SPSS為原則，然亦鼓勵使用Smartpls、AMOS等 統計分析軟體進行分析】
同儕交互確認
論文final口考並修正完畢，內容與建志老師確認後，我會安排同學檢視彼此的論文，大家彼此協助，也可以從別人的論文中學習。請大家協助檢視時注意：
1.論文體例與錯別字等，
2.前文出現的文獻後面參考文獻中有無出現，
3.文末參考文獻APA格式有無正確。
論文完成提交至系主任簽名流程
1.論文完成檔紙本（勿膠裝）
2.修正對照表（系上版本）
3.修正完畢確認同意書（系上版本）
其他注意事項
1.論文計畫發表完畢之後，請記錄口委意見，填妥【計畫發表後修正對照表】給建志老師確認修正方向。
2.論文final發表完畢之後，請記錄口委意見，填妥【口試final發表後修正對照表（系上版本）】給 建志老師確認修正方向。
3.論文final完成後，我會請一些同學投件論文獎，或一起改寫論文投稿研討會與期刊【如果你自己有意願者更佳，請主動與建志老師聯繫】，讓我們的研究受到更多人的注視。
4.格式、排版、APA體例與勿出現錯別字等為研究生基本功，每次繳交給我看的文本請自行確認完善後再送交。
5.論文因國家促進知識流通政策，故請勾選校內校外”立即公開”。
參考文獻使用排序
1.期刊與專書（含相關法規與政府資料）
2.博士論文
3.碩士論文
4.網頁資料
陳建志